التقويم

يقصد بالتقويم التربوي : إصدار أحكام على مدى ما تحقق من أهداف، وتقديم مقترحات للتطوير والتحسين، كما أن لعملية التقويم وظائف تربوية على جانب كبير من الأهمية، فإلى جانب كونها أداة لقياس مدى تحصيل الطالب وتحديد مستواه العلمي تعتبر في الوقت نفسه عملية تشخيص، وعلاج، ووقاية، تستهدف الكشف عن مواطن القوة والضعف في المنهج، وطرائق التدريس، وإيجاد الحلول المناسبة لها بهدف تحسين عملية التعليم وتطويرها بما يحقق الأهداف المنشودة من البرامج التربوية، كما أنّ عملية التقويم تهدف إلى نمو المتعلم نمواً شاملاً متكاملاً وصولاً للأهداف العامة للتربية بدولة الكويت؛ وتحقيقاً للأهداف الخاصة بالمجال الدراسي والمرحلة الدراسية.

أهداف التقويــــــم :

تهدف عملية التقويم إلى ما يلي :-

1. تحقيق الأهداف العامة والخاصة للتربية بدولة الكويت.

 2. تحسين مخرجات العملية التعليمية والتربوية.

3. معرفة جوانب القوة والضعف في المنهج الدراسي وطرائق التدريس بهدف وضع الخطط المناسبة لعلاجها.

4. معرفة مدى مناسبة المجال العلمي المقرر لأعمار الطلبة وقدراتهم وميولهم.

5. تحديد المستوى العلمي والتحصيلي لدى المتعلم لمساعدة المعلمين وأولياء الأمور على توجيهه دراسياً ومهنياً.

6. توفير النتائج والمؤشرات للإفادة منها في العمليات التشخيصية والعلاجية.

7. تحديد مدى نجاح المنهج الدراسي في تحقيق الأهداف التي وُضِعَ من أجلها وفي إحداث التغيير الإيجابي في سلوك المتعلم.

نظام التقويـــــــــم

من أهم ما يجب مراعاته في نظام التقويم الأطر والحواكم التي تشملها المواد الآتية :

المادة الأولى:

1. يشمل العام الدراسي أربع فترات تقويمية .

2. الفترتان الدراسيتان الأولى و الثالثة لجميع الصفوف تكون جداولهما و إجراءات وموضوعات و صياغة اختباراتهما موحدة على مستوى المنطقة.

3. الفترتان الدراسيتان الثانية والرابعة لجميع الصفوف تكون جداولهما، وإجراءات وموضوعات وصياغة اختباراتهما موحدة على مستوى الوزارة .

 4. تحدد حصة مستقطعة من اليوم الدراسي لأداء اختبار كل من الفترتين الدراسيتين الأولى و الثالثة .

5. تحدد حصتان متتاليتان للورقة الأولى لمادة اللغة العربية و الورقة الثانية لمادة اللغة الإنجليزية في اختبار الفترتين الأولى و الثالثة .

6. تجرى الاختبارات العملية و النظرية في الأسبوع الأخير من الدراسة للفترتين الدراسيتين الثانية و الرابعة .

7. تعد اختبارات الفترات الدراسية الأولى و الثالثة من قبل التوجيه الفني المختص بالمنطقة التعليمية وفق آلية الاختبارات الموحدة و الفــترتين الدراسيتين الثانية و الرابعة من قبل التوجيه الفني العام .

المادة الثانية:

النهايات الكبرى والصغرى للمجالات الدراسية

1. تحدد الدرجة الكلية وتقسم لكل مجال دراسي حسب جداول التقويم المرفقة للصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر، وتحسب درجة المجال الدراسي في نهاية العام من ناتج تقسيم مجموع درجات الفترات الأربعة على 3.

50    ( الفترة الأولى )+  100( الفترة الثانية )  + 50  ( الفترة الثالثة )+  100 ( الفترة الرابعة )

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ = 100

        3

2. ينجح الطالب ويجتاز المجال الدراسي إذا كانت درجته الكلية في نهاية العام الدراسي لا تقل عن النهاية الصغرى للنجاح، أي لا تقل عن ( 50 ) درجة من المجموع الكلي للدرجات.

3. يحق للطالب دخول الدور الثاني إذا كان راسبا في ثلاث مواد فأقل.

4. يعتبر الطالب راسباً( ويبقى للإعادة) إذا رسب في أربع مواد فأكثر نهاية العام الدراسي أو إذا رسب في أي مادة من مواد الدور الثاني .

المادة الثالثة:

1. يتولى التوجيه الفني المختص في المنطقة التعليمية وضع اختبارات الفترتين الدراسيتين الأولى و الثالثة وفق آلية الاختبارات الموحدة .

2. يتولى التوجيه الفني العام بالوزارة وضع اختبارات الفترتين الدراسيتين الثانية والرابعة وفق آلية الاختبارات الموحدة .

3. يتم إعلام الطلبة بدرجاتهم التقويمية التي يحصلون عليها في نتيجة الفترات الدراسية الأربعة.

4. يسمح للطلبة بالاطلاع على أوراق الإجابة للفترتين الدراسيتين الأولى والثالثة في أثناء الحصة الدراسية بعد إتمام عمليتي التصحيح والرصد؛ ولا يسمح لهم بالاطلاع على أوراق الإجابة للفترتين الدراسيتين الثانية والرابعة.

5. يتم إخطار أولياء الأمور بنتائج أبنائهم التي يحصلون عليها في اختبارات الفترات الدراسية الأربعة .

المادة الرابعة:

1. تكون درجة المجال الدراسي في الفترتين الدراسيتين الأولى والثالثة من (50) وتوزع على النحو التالي:

2. تكون درجة المجال الدراسي في الفترتين الدراسيتين الثانية والرابعة من ( 100 ) وتوزع على النحو التالي

3. درجة كل مجال دراسي في نهاية العام الدراسي تحسب كالتالي: الفترة الأولى + الفترة الثانية + الفترة الثالثة + الفترة الرابعة

             50     +    100     +      50     +     100                   

     ـــــــــــــــــــــــــــــــ    = 100

3

4. توزع درجة المجالات الدراسية التالية :

أ‌- المواد الإلـزاميــة ( القرآن الكريم – المعلوماتية – التربية البدنية )

ب‌- مواد الاختيار الحــر ( ذات الطابع العملي )

كالتـالي

• الفـترتان الدراسيتان الأولى و الثالثة :-

• الفـترتان الدراسيتان الثانيـة و الرابعـة :-

جدول النهايات الكبرى و الصغرى وزمن الإجابة وعدد الأوراق للصف العاشر للفترتين الدراسيتين الثانية والرابعة

ملحوظة: تضاف 15 دقيقة لزمن الإجابة في بداية الاختبار لتلقي التعليمات

جدول النهايات الكبرى و الصغرى وزمن الإجابة وعدد الأوراق للصف الحادي عشر للفترتين الدراسيتين الثانية و الرابعة

ملحوظة: تضاف 15 دقيقة لزمن الإجابة في بداية الاختبار لتلقي التعليمات

ملحوظة: تضاف 15 دقيقة لزمن الإجابة في بداية الاختبار لتلقي التعليمات

جدول النهايات الكبرى و الصغرى وزمن الإجابة وعدد الأوراق للصف الثاني عشر للفترتين الدراسيتين الثانية و الرابعة

ملحوظة: تضاف 15 دقيقة لزمن الإجابة في بداية الاختبار لتلقي التعليمات

المادة الخامسة :

المعدل التراكمي:

1. يُعمَل بنظام المعدل التراكمي كما يلي:

2. تحتسب درجة الطالب لكل مجال دراسي في نهاية العام الدراسي وفق الوزن النسبي لكل مادة، وذلك على النحو التالي:

درجة الطالب للمادة في نهاية العام الدراسي × عدد حصص المادة في الأسبوع

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

   إجمالي عدد الحصص في الأسبوع

3. ينتهي المعدل التراكمي لكل سنة بانتهائها، ويحفظ كرصيد يضاف للطالب عند إتمام المرحلة الثانوية.

4. لا يتم احتساب معدل تراكمي للسنة الدراسية الأولى التي رسب فيها الطالب فى أى من الصفوف العاشر والحادى عشر والثانى عشر.

5. يتم احتساب معدل تراكمى للسنة الدراسية الثانية التى رسب بها الطالب في أي من الصفوف العاشر والحادى عشر والثانى عشر .

المادة السادسة:

درجات الأعمال اليومية الفترية :

هي حصيلة تقويمات مستمرة لما يُدرَّس خلال الفترة الدراسية، وتتضمن اختبارات شفهية، و تحريرية، و عملية، بما يتناسب وطبيعة كل مجال دراسي. كما تتضمن نشاطات الطالب داخل الصف وخارجه، وواجباته ومشاركته في المناقشات، والانتظام في الفصل والمدرسة.

المادة السابعة:

الاختبار التحريري للفترتين الدراسيتين الأولى والثالثة :

1. زمن الاختبار الموحّد على مستوى المنطقة لكل مجال دراسي حصة دراسية مستقطعة واحدة على الأكثر.

2. تحدد حصة دراسية مستقطعة من اليوم الدراسي لأداء الاختبار.

3. تحدد حصتان دراسيتان متتاليتان للورقة الأولى للغة العربية و الورقة الثانية للغة الإنجليزية .

4. يمتحن الطالب في الفترتين الدراسيتين الأولى و الثالثة بالموضوعات التي درسها في هاتين الفترتين فقط.

5. تضع كل منطقة جدول الاختبار الموحّد الخاص بها للفترتين الدراسيتين الأولى والثالثة، مع مراعاة أن تكون أسماء المجالات الدراسية والزمن المخصص للإجابة مطابقاً تماماً لما هو مقرر باللائحة؛ ويتم إعلام الطلبة بذلك.

المادة الثامنة:

اختبار نهاية الفترتين الدراسيتين الثانية والرابعة

1. يقتصر اختبار نهاية الفترة الدراسية الثانية على موضوعات المجالات الدراسية التي تُدرَّس في الفترتين الدراسيتين الأولى والثانية.

2. يشمل اختبار نهاية الفترة الدراسية الرابعة موضوعات المجالات الدراسية التي تُدرَّس في الفترتين الدراسيتين الثالثة والرابعة، عدا المجالات التي لا تسمح طبيعة موضوعاتها بأن ينفصل محتوى المقرر في الفترتين الدراسيتين الأولى والثانية عن محتوى المقرر في الفترتين الدراسيتين الثالثة، والرابعة، وهي : الرياضيات، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية، واللغة الفرنسية، ويمكن أن يتضمن اختبار نهاية الفترة الدراسية الرابعة قدراً محدوداً من محتوى الفترتين الدراسيتين الأولى و الثانية.

3. يعقد كل من اختباري الفترتين الدراسيتين الثانية والرابعة بالموعد الذي يحدده القرار المنظَّم لذلك.

المادة التاسعة :

لا يسمح بعقد أي اختبار للطالب في لجان خاصة خارج المدرسة، ويترك لمدير المدرسة تقدير عقد اختبار للطالب في لجنة خاصة داخل المدرسة.

المادة العاشرة:

قواعد المراجعة النهائية :

1. تكون المراجعة النهائية فقط لنهاية الفترة الدراسية الرابعة.

2. إذا رسب الطالب في نتيجة نهاية العام الدراسي تراجع أوراق اختباراته في الفترة الدراسية الرابعة فقط .

3. تستخرج أوراق اختبار نهاية الفترة الدراسية الرابعة فقط للطالب الذي تقل درجته النهائية بدرجتين على الأكثر عن النهاية الصغرى للنجاح.

4. يعد كشف للمراجعة الفنية لكل مجال دراسي يتضمن أسماء الطلبة والمجالات الدراسية ومقدار النقص في كل مجال.

5. يشكل مدير المدرسة لجنة من رئيس القسم واثنين من معلمي المجال ويعاد تصحيح أوراق الإجابة، فإن قبلت الزيادة المطلوبة يكتب عــلى ورقة الإجــابة ( روجعت وزيدت كذا درجة ). وإذا لم تقبل الزيادة المطلوبة يكتب ( روجعت ولم تقبل الزيادة المطلوبة ).

6. تكتب نتيجة المراجعة الفنية في كل من ورقة الإجابة وكشف المراجعة وتُعتمد من مدير المدرسة.

7. في حالة الزيادة تشطب درجة الطالب الأصلية شطباً هيِّناً بلون مغاير وتثبت الدرجة النهائية الصغرى في سجل المعلم، أما في الشهادات الفصلية وغيرها من النسخ التي ترسل للمنطقة فلا يظهر الشطب وتثبت النهاية الصغرى فقط.

8. إذا كانت الدرجة النهائية في أي مجال دراسي تنقص نصف درجة فقط عن النهاية الصغرى لا تدخل ورقة الطالب ضمن المراجعة النهائية وإنما تُجبر نصف الدرجة في كشف المعلم بمعرفة مدير المدرسة وتشطب الدرجة الأصلية شطباً هيِّناً وتكتب الدرجة المعدّلة.

9. لا تعني المراجعة النهائية لأي ورقة إجابة في الفترة الدراسية الرابعة الالتزام بالزيادة، إلا للورقة التي تستحق هذه الزيادة.

المادة الحادية عشرة:

مخالفات لائحة الامتحانات :

1. الطالب الذي يحاول الغش أو يحاول مساعدة غيره على الغش أو يحاول إحداث الشغب في لجان الاختبار(فى أى فترة ) على مدار الفترات الدراسية، يصدر مدير المدرسة قراراً بحرمانه من درجة الاختبار التحريري فقط ويحصل على درجة ( صفر )، ويحتفظ الطالب بدرجة الأعمال اليومية للفترة المذكورة.

2. الطالب الذي يرتكب غشاً أو يساعد غيره على الغش أو يحدث شغباً في أي اختبار على مدار الاختبارات، يصدر مدير المدرسة قراراً بحرمانه من درجة المجال الدراسي ( الأعمال الفصلية و اختبار الفترة ) في الفترة الدراسية التــي ارتكب الطالب فيها المخالفة ويحصل علـى درجـة ( صفر ).

3. الطالب الذي يحاول الاعتداء أو يعتدي على أحد العاملين بلجان سير الاختبارات خلال الفترات الدراسية تُتخَذ بحقه الإجراءات التالية:

 أ‌. يصدر مدير المدرسة قراراً بحرمان الطالب من درجات جميع المجالات الدراسية في الفترة الدراسية التي ارتكبت فيها المخالفة.

ب‌. يُحوَّل الطالب لمجلس النظام ليتخذ بحقه الإجراء اللازم وفقاً للائحة النظام المدرسي .

4. إذا انتحل طالبٌ ما شخصية طالبٍ آخر بهدف تقديم الاختبار بدلاً عنه، فإنّ مدير المدرسة يرفع تقريراً بالواقعة لمدير عام المنطقة التعليمية لإصدار قرار الفصل النهائي للطالبين من قبل الوكيل المختص. وإذا كان منتحل الشخصية من غير الطلبة يُبلغ مدير المدرسة جهات الاختصاص للإحالة للقضاء لاتخاذ اللازم معه.

المادة الثانية عشرة:

الحالات الخاصة

أولاً: يقصد بالحالات الخاصة الفئات التالية:

1. الطالب الكفيف ومن في حكمه.

2. الطالب المعاق باليد إعاقة مؤقتة.

3. الطالب المعاق إعاقة جسدية تحول دون تمكنه من أداء الجانب العملي لأي مقرر.

ثانياً: المجالات التي تُُقوَّم فيها الحالات الخاصة:

1. يُقوَّم الطالب في الاختبارات النظرية والشفهية.

2. يُعفى من دراسة مجالات التربية البدنية، والمعلوماتية (ما لم يكن لها برنامجٌ خاصٌ بهذه الحالات) ، وما قد يستجد من مجالات. و لا تستبدل بأي مجال آخر مطروح في الخطة الدراسية .

3. يختار الطالب ما يناسبه من مواد الاختيار الحر.

4. يُعفى من إجراء التجارب والأنشطة العملية لمختلف تخصُّصات العلوم ومن رسم الخرائط والأشكال الهندسية والإحصائية الخاصة بمجالات الدراسات الاجتماعية والرياضيات.

ثالثاً: الإجراءات المتبعة للحالات الخاصة:

1. يُكلِّف مدير المدرسة للطالب الكفيف والطالب المعاق باليد من يقوم بالكتابة عنه في الاختبارات التحريرية للفترات الدراسية. ويصدر مدير المدرسة تكليفاً خطياً لمعلم من المدرسة شريطة ألا يمت بصلة قرابة للطالب، ولا يكون معلماً له وليس من نفس التخصص، عدا مادتي اللغة الفرنسية واللغة الإنجليزية.

2. إذا كان اختبار الطالب في مجال واحد ولا يوجد سوى معلم واحد له وهو معلم الطالب، عندها يخاطب مدير المدرسة المنطقة التعليمية لانتداب معلم من خارج المدرسة ليقوم بمهمة كتابة إجابات الاختبار للطالب، كما يكلف مدير المدرسة ( في الحالتين ) معلماً لمراقبة الطالب والكاتب في الاختبار التحريري.

 3. يسمح للطالب غير المسلم بدخول الحصة الدراسية لمجالي القرآن الكريم والتربية الإسلامية، وكذلك تقديم الاختبارات الخاصة بهذين المجالين، إن رغب ذلك، ويعامل في احتساب الدرجة معاملة زملائه المسلمين.

 4. يُحتسب للطالب المُعفى من دراسة المجالات المذكورة في البند الثاني مجموعٌ اعتباري على النحو التالي:

                                     المجموع الكلي للنهايات الكبرى  - النهاية الكبرى للمجال المعفى منه